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quinta-feira, 27 de junho de 2013

Plano de Aula
*      Tema: ângulos

*      Objetivos:
Compreender a ideia de medida de angulo (Em grau)
Compreender a identificação de simetria axial e de rotação nas figuras geométricas.

*      Objetivo Especifico:
 Distinguir diferentes conceitos: direção, sentido, eixos corporais, localização, ponto de referencia.
            Usar vocabulário fundamental para localização e/ou movimentar pontos em malha pontilhada
            Reconhecimento do significado dos números naturais em diferentes contextos
            Classificar os ângulos conforme suas medidas

*      Justificativa: Desenvolver as habilidade não adquiridas relacionadas ao conteúdo

*      Procedimento: exercícios usando os movimentos corporais(noção de direita e esquerda)
            Exercícios usando plano cartesiano e malha pontilhada, descrição de trajetos
            Utilização do mobiliário da sala para identificar os tipos de ângulos
jogos multimídias
            Leitura do paradidático: Angulo da coleção "Para o que serve a Matemática"
            Atividades complementares

*      Recursos: malha pontilhada, material geométrico

*      Avaliação: Observação da participação durante as atividades desenvolvidas
aplicação de situações semelhantes que podem ser objetivas ou dissertativas

*      Recuperação: Formação de duplas ( associar alunos com  habilidade e sem a habilidade para realização de novas atividades

*     

Atividades Complementares do plano de aula Angulos



domingo, 9 de junho de 2013

Como a leitura enriqueceu minha aula!

Gostaria de contar uma experiência que tive no 6º ano. Iria iniciar os números decimais. Trouxe para os alunos uma figura de um jogo de basquete e questionei com ele: 

- Em que situações, num jogo de basquete, a Matemática é utilizada? ; - O que você acha que aconteceria se não existissem os números em um jogo como esse? - Cite pelo menos dois esportes que não poderiam existir se não houvesse o emprego da matemática? 
     Depois,trouxe um figura com a quadra de basquete com suas medidas e li um texto que apresentava algumas dimensões existentes em uma quadra de basquete que não existiria sem a Matemática.
 Perguntei: No texto apresentado foram utilizados apenas números naturais para especificar as dimensões da quadra de basquete?; - Em quais outras situações do cotidiano se faz necessário o uso dos números decimais? Para depois, começar a apresentar os números decimais. Foi muito bom, para a compreensão do conteúdo.

sábado, 8 de junho de 2013

Vale a pena incentivar a leitura

Depois que comecei a ler sobre a história da matemática,os alunos começaram a interagir mais durante a aula, tornando-a mais dinâmica e interessante.
E quando li trechos de livros como "Aritmética da Emilía", "O Diabo dos números", entre outros, muitos alunos procuraram a sala de leitura da escola interessados em ler o livro todo.

Como se iniciou a leitura em minha vida

Gostaria de compartilhar com vocês como se iniciou a minha trajetória de leitura.
A minha mãe era apaixonada por leitura,diversas,era aquela pessoa que lia tudo,até bula de remédio,livros em geral,principalmente romances. Contava para nós(filhos) que quando era solteira não tinha nem energia elétrica,mas ela ficava com a lamparina lendo até tarde da noite e sonhando com seus romances,inclusive o meu nome Regina Angélica, era um personagem desses romances que ela lia. Aprendi com ela o gosto da leitura,mas confesso que não leio tanto quanto desejaria.
Na minha adolescência,li alguns livros que me marcaram,uns porque gostei muito como "Éramos Seis",que falava sobre o cotidiano de uma família, como também aqueles que precisávamos ler para fazer as fichas pedidas pela professora de Língua Portuguesa. Me lembro de um livro que era "Coração de Onça",detestei o livro quando a professora pediu para ler,mas em outra ocasião tornei a ler o mesmo livro e gostei,como diversos outros que já li. Gosto muito de ler quando tenho tempo, livros evangélicos, é um gênero que gosto muito.


quinta-feira, 6 de junho de 2013

Data Histórica 20/02 de 2002

Quarta-feira, dia 20 de fevereiro de 2002 foi uma data histórica. Durante um minuto, houve uma conjunção de números que somente ocorre duas vezes por milênio.

Essa conjugação ocorreu exatamente às 20 horas e 02 minutos de 20 de fevereiro do ano 2002, ou seja, 20:02 20/02 2002.

É uma simetria que na matemática é chamada de capicua (algarismos que dão o mesmo número quando lidos da esquerda para a direita, ou vice-versa). A raridade deve-se ao fato de que os três conjuntos de quatro algarismos são iguais (2002) e simétricos em si (20:02, 20/02 e 2002).

A última ocasião em que isso ocorreu foi às 11h11 de 11 de novembro do ano 1111, formando a data 11h11 11/11/1111. A próxima vez será somente às 21h12 de 21 de dezembro de 2112 (21h12 21/12/2112). Provavelmente não estaremos aqui para presenciar. 

Depois, nunca mais haverá outra capicua. Em 30 de março de 3003 não ocorrerá essa coincidência matemática, já que não existe a hora 30.

Quem inventou a Matemática



A matemática surgiu com o desenvolvimento da raça humana, provenientes das necessidades.
No período neolítico aparece a noção de permanência de massa. No paleolítico surge a agricultura e com ela a necessidade de armazenamento dos grãos. Já existiam vasilhas naturais e cuias, cabaças, etc...Porém elas não eram resistentes e teve início a fabricação de cestos trançados e em seguida o revestimento com barro para resistir ao fogo. Surge à cerâmica, duas são as direções que forçam a adaptação cerebral: o trabalho com a massa (argila – grandeza contínua) e manipulação dos conteúdos das vasilhas prontas ( grãos – grandezas descontínuas ).Os grãos são a concretização da permanência, pois a variação das suas disposições de vasilha para vasilha não altera sua quantidade. Isso exige o aparecimento da contagem e da permanência do número. As noções de permanência permitem a troca, o comércio.
Devido às necessidades geradas pelo comércio, surgem os impostos, é preciso calcular as áreas plantadas, medir a quantidade da colheita. Acontecem os agrupamentos que darão origem a tribos e o que denominamos de cidades, Para entender todos esses processos os seres desenvolvem a classificação gerando noção de par e números, calendários e desenhos geométricos e cerâmica ( volume ). A observação do meio ambiente leva a estabelecer padrões, e a perceber distâncias e o próprio tempo. Os povos vão acumulando conhecimentos provenientes dos problemas diários e se organizando até chegarem à civilização, onde surgem as receias e fórmulas práticas.
A Grécia e Roma contribuem muito para o surgimento das teorias formalizadas.
A seguir temos um quadro cronológico da evolução da matemática.
QUADRO CRONOLOGICO RESUMIDO. ATE 1910
2200 a.C.     Tábuas matemáticas de Nippur
1650 a.C.      O papiro de Rhind. Problemas numéricos.
600 a.C.       Tales. O início da geometria dedutiva.
540 a.C.      Pitágoras. A geometria. A aritmética.
380 a.C.      Platão.
340 a.C.     Aristóteles.
300 a.C.      Euclides. Sistematização da geometria dedutiva
225 a.C.      Apolônio. As secções cônicas.
225 a.C.      Arquimedes. O círculo e a esfera. A área do segmento parabólico. As séries infinitas. A mecânica, a hidrostática.
150 d.C..      Ptolomeu. A trigonometria. O movimento planetário.
250            Diofanto. A teoria dos números.
300             Papus. Coletâneas e comentários. A razão anarmônica.
820           al Khowarizmi. A álgebra.
1100           Omar Khayyam. As equações cúbicas. Problemas de calendário.
1150          Bhaskara. A álgebra.
1202         Fibonacci. A aritmética, a álgebra e a geometria.
1545        Tartaglia, Cardano, Ferrari. Equações algébricas de graus mais altos.
1580          Viête. A teoria das equações.
1600         Harriot. O simbolismo algébrico.
1610          Kepler. Os poliedros. O movimento planetário.
1614        Napier. Os logaritmos.
1635         Fermat. A teoria dos números. Os máximos mínimos.
1637         Descartes. A geometria analítica. A teori       a das equações.
1650         Pascal. As cônicas. A teoria das probabilidades
1680         Newton. O cálculo. A teoria das equações gravidade. O movimento planetário.  As séries infinitas. A hidrostática e a dinâmica
1682        Leibniz. O calculo.
1700        Bernoulli. O calculo. As probabilidades.
1750        Euler. O calculo. As variáveis complexas. A matemática aplicada.    
1780        Lorange. As equações diferenciais. O calculo das variáveis.
1805        Laplace. As equações diferenciais. A teoria planetária. As probabilidades.
1820        Gauss. A teoria dos números. A geometria diferencial. A álgebra. A astromonia.
1825        Bolyai, Lobatchevksy. A geometria não-euclidiana.
1854        Riemann. A teoria da integração. As variáveis complexas.  A geometria.      
1880        Cantor. A teoria dos conjuntos infinitos.
1890        Weiertrass. A análise real e complexa
1895        Poincaré. A topologia. As equações diferenciais.
1899        Hilbert. As equações integrais. Os fundamentos da matemática.
1907        Brouwer. A topologia. O construtivismo.
1910         Russell, Whitehead. A lógica matemática.
       Muitos outros continuarão desenvolvendo suas teorias e ampliando ainda mais o universo matemático,  afinal a humanidade está em constante evolução e matemática é uma necessidade humana.
 Sandra R. R, Duran



Vale a Pena Aprender

Para muitos a Matemática é um problema
Mas não é bem assim
Aprendê-la vale a pena.
Observem que em tudo ela está presente
É nossa aliada
E faz bem pra toda gente.
Somar, subtrair
Quero aprender.
Multiplicar e dividir
Quero aprender.
Porcentagem e fração
Quero aprender
A Matemática é nossa amiga
Vamos todos conhecer.

Maria Sandra Andrade Santos

Depoimento de Leitura e Escrita
Professora Rosângela de Oliveira Borges Barbosa

Apesar de ser da área de exatas,sempre gostei de ler e escrever, talvez por ter entrado no primeiro ano do curso primário bem menina por ser filha única.Quando comecei a ler, viajava através das aventuras do chapeuzinho e sempre ,imaginava como seria sua capa vermelha, ou como seria lindo o sapato de cristal da Cinderela.Esse mundo mágico me encantava.Logo depois conheci os gibis, onde suas cores me chamavam a atenção, e porque sempre o cebolinha chamava a rua de lua e o cascão não gostava de tomar banho.Mas o livro que marcou muito minha infância foi Pollyanna, pois em todas as situações ruins devemos ser otimistas e sempre estar contente, pois o tempo sempre muda as coisas.  A leitura e a escrita faz parte da nossa formação do conhecimento e nos ajuda no processo de aprendizagem e contribui para a formação do senso crítico.

quarta-feira, 5 de junho de 2013

Depoimento de Leitura e Escrita

               Minha experiência com leitura se consolidou na adolescência. Eu não tive alguém para me espelhar enquanto criança porque na minha casa ninguém tinha o costume de ler. 
            Só na oitava série comecei a ler muito, diante da exigência de minha professora. Mas o que me despertou foi o contato com amigas que adoravam ler e comentavam sobre os livros. Os comentários que faziam me fascinava, resolvi então ler cada livro que elas liam e foi ótimo.
           Hoje, em minha casa, todos  tem diariamente   o hábito de leitura  e vejo que é crucial para compreender o mundo e a vida.

terça-feira, 4 de junho de 2013

Revista Isto È
5/Junho/2013

A Realidade da Tecnologia na Educação

Segundos dados do IBGE em 2011, 65,8% dos alunos da rede pública tem acesso à internet.
Essa invasão da tecnologia da informação e da comunicação está revolucionando a maneira de ensinar e aprender.

domingo, 2 de junho de 2013

Depoimento de leitura e escrita

Depoimento de leitura e escrita
            Um fato marcante em minha vida foi a primeira visita a biblioteca municipal. Foi mágico, quando entrei e vi tantas estantes e tantos livro fiquei deslumbrada...
Fiquei mais de 2 horas olhando e conclui: quero ler todos os livros. O primeiro livro que li foi o Uirapuru....naquela época devido a idade eu só podia ler os livros das estandes infantil... em um ano consegui ler todos os livros infantis.        Encantei me com a coleção de mitologia grega, fabulas de La Fontaine, tive varias fases como  a da Agatha Christie, Jose Lins do Rego, Coleção Vaga Lume, José de Alencar, Machado de Assis, Khalil Gibran.. E finalmente chegou a época em que pude ler "Os Pensadores"...
            Encontrei o Pequeno Príncipe,  Fernão Capelo Gaivota e todos os livros de Richard Bach... muitos livros Espírita .... essa é uma lista que não tem fim, porque ler faz parte do meu ser...
Ler é viver outra vida, ter acesso a lugares diferentes... É VER A VIDA COM OS OLHOS DE OUTRAS PESSOAS 
Depoimento de Sandra R. R. Duran

Boas vindas

Bem vindo ao matemática 2013!
Em breve novas atualizações sobre: Depoimento de leitura e escrita do curso Formação de Professores de Matemática - 
1a edição 2013